圖為學(xué)生們正利用課后時(shí)間在“潤(rùn)心園”玩耍。

近日，筆者在青草中心小學(xué)發(fā)現(xiàn)：校園一角的“潤(rùn)心園”，已成為孩子們課后最向往的打卡地。草坪上錯(cuò)落擺放的磚石，雖無(wú)人工雕琢，卻將“潤(rùn)物無(wú)聲、滋養(yǎng)成長(zhǎng)”的育人理念悄然浸潤(rùn)其中。

“將一塊塊磚石拼成自己喜歡的樣子，煩惱也跟著不見了。”該校五年級(jí)學(xué)生徐夢(mèng)婕的話，道出了“潤(rùn)心園”的獨(dú)特魅力。在這里，學(xué)生們通過磚石搭建、自然觀察、同伴協(xié)作，釋放心理壓力，實(shí)現(xiàn)自我和解。

“潤(rùn)心園”的開設(shè)，源于農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)實(shí)困境。受教學(xué)資源配置等因素制約，鄉(xiāng)村學(xué)校心理健康教育長(zhǎng)期存在“說教化、形式化、碎片化”問題。為此，青草中心小學(xué)摒棄傳統(tǒng)的“被動(dòng)干預(yù)”模式，將“青潤(rùn)”校園文化與心理健康教育深度融合，構(gòu)建起“心理咨詢室精準(zhǔn)疏導(dǎo)+潤(rùn)心園自然療愈”的“雙陣地”育人潤(rùn)心體系。

“磚石搭建看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是多感官整合體驗(yàn)。”該校心理教師朱曉河介紹，學(xué)生在分工協(xié)作、溝通協(xié)商中解決問題，既能緩解心理壓力，更能培育責(zé)任意識(shí)與協(xié)作精神，開設(shè)“潤(rùn)心園”以來，學(xué)生的焦慮傾向發(fā)生率、學(xué)習(xí)障礙檢出率、人際交往困擾率顯著下降。為持續(xù)鞏固拓展育人成效，學(xué)校正聯(lián)動(dòng)安慶市內(nèi)名校開發(fā)“潤(rùn)心文化校本課程”，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，并向其他學(xué)校推廣。

一方“潤(rùn)心園”，承載著基層教育工作者“因材施教、潤(rùn)物無(wú)聲”的初心，更為守護(hù)鄉(xiāng)村孩子心理健康成長(zhǎng)開辟了一條“低成本、高實(shí)效”的新路徑。   （琚寶鳳）